PicaLab es un entorno interdisciplinario de investigación y creación liderado por el Dr. Tomás Thayer Morel. Desarrollamos dispositivos de Musimatemáticas Sonoras Interactivas (MMSI) basados en la Teoría Comognitiva y el arte sonoro para transformar el aprendizaje y mitigar el bullying cognitivo en el aula.
Iniciado originalmente con apoyo del fondo FONDEF TIC-EDU de CONICYT y consolidado en la Universidad Austral de Chile, PicaLab promueve un puente natural entre la acústica, la música estocástica y la matemática curricular.
El sonido como unidad de sentido expresivo permite conectar razones numéricas, fracciones, proporciones y probabilidad sin el bloqueo del algoritmo formal.
Aproximación basada en la Teoría Comognitiva de Anna Sfard para democratizar el discurso matemático escolar, reduciendo la ansiedad y el miedo al error.
Investigación aplicada financiada (Código CON24E20013) validada en establecimientos educacionales de la Región de Los Ríos y centros de talento escolar.
Recursos de libre acceso, guiones didácticos descargables y plataformas web abiertas para docentes, investigadores escolares y estudiantes.
Aplicaciones de libre exploración sonora y simbólica creadas para el trabajo en el aula y en laboratorios escolares.
Exploración de razones, fracciones y partes de un todo a través de timbres y alturas armónicas. Reduce el bloqueo algorítmico tradicional.
Plataforma de composición musical estocástica. Los estudiantes exploran azar, combinatoria, micro y macrocomposición con partituras gráficas.
Eje de números positivos y negativos y transformaciones simétricas espaciales a través de contrastes tímbricos y direccionalidad acústica.
Polirritmias, múltiplos y factores comunes representados en capas de pulsos interactivos y bucles métricos concurrentes.
Descarga formularios de investigación, guiones pedagógicos y literatura técnica del proyecto.
Documento base del proyecto CON24E20013: fundamentación epistemológica, metodología comognitiva, variables didácticas y cronograma de 12 meses.
Secuencias didácticas transferibles para docentes de matemática y educación musical. Diseñadas para intervenciones activas de aula.
Artículos y sistematizaciones metodológicas acerca de las brechas de género y la ansiedad matemática en escolares chilenos.
Registro audiovisual de intervenciones en aula, demostraciones del funcionamiento de los módulos MMSI y exposiciones científicas.
Visualización y escucha interactiva de proporciones fraccionarias con escolares de segundo ciclo básico.
Creación colaborativa de paisajes sonoros y modelos estocásticos en entornos escolares inclusivos.
Presentación del marco teórico del Dr. Tomás Thayer sobre el impacto de la mediación musical en la ansiedad matemática.
Ingresa con tus credenciales institucionales a la plataforma interactiva del proyecto para gestionar tareas del Gantt, revisar avances de campo y compartir archivos.